好啦，小井跟你说吧。

这次的审核是教育部专家组来校审核，

主要采取“听、看、查、议”四种方式

我们可要好好表现！

好好表现的第一步嘛，当然是遵守时间，别迟到啦！

井冈山大学作息时间表

再奉上校历校训，

让小井带你一起好好学习，天天向上！

还有校训呢 先默念一遍

言归正传，继续跟小井了解本科审核评估吧！

下面呢，

小井准备了一系列本科教学工作知识问答，

快和小井一起来复习吧！

广学坚守，勤思敏行

建设“有特色、高水平、应用型、区域性”综合性大学。

（1）战略目标定位：建设特色鲜明的区域高水平大学。

（2）人才培养目标定位：培养科学基础、实践能力、人文素养相互融合的应用型、复合型高级专门人才。

（3）学科专业定位：以文理学科为基础、应用学科为主体，多学科交叉融合发展，“红”“绿”“古”领域学科特色鲜明。

（4）规模定位：本科教育规模控制在17000人左右。

（5）服务面向定位：立足井冈，服务地方。

（6）办学特色定位：以井冈山精神办学育人彰显立德树人特色；学科专业凝练“红绿古”特色。

井冈山大学是中华人民共和国教育部（以下简称“教育部”）与江西省人民政府共同重点支持建设的综合性大学，创办于1958年6月。1977年10月和1978年8月，经江西省人民政府批准，在原井冈山大学基础上，先后建立了江西师范学院井冈山分院和江西医学院吉安分院。在此基础上，1982年4月和1993年4月，经教育部（国家教委）批准先后设立吉安师范专科学校和井冈山医学高等专科学校。2000年3月，经教育部批准，吉安师范专科学校和吉安教育学院合并组建井冈山师范学院；2003年7月，井冈山师范学院、井冈山医学高等专科学校和井冈山职业技术学院合并组建井冈山学院，同时筹建井冈山大学；2007年10月恢复更名为井冈山大学。

（重温一下学校的发展历程）

合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过，它是 “用一把尺子量所有参评高校”。审核评估是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况，国家不设统一评估标准，而是 “用自己的尺子量自己”。审核评估的对象是参加过院校评估并获得通过的普通本科学校。审核评估重点考察学校办学条件、本科教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，学校深化本科教学改革的措施及成效。审核结论不分等级，形成写实性审核报告。

（1）目的：审核评估的核心是“质量”，目的是“保障质量”，即要促进高等学校坚持内涵式发展，引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和教育质量。

（2）意义：一是督促高校按国家规定的质量标准办学；二是提高本科教学质量保障水平；三是引领高校科学定位、分类合作、多元发展、特色办学。

20字方针：“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。

一坚持：坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”方针；

二突出：突出学校内涵建设，突出特色发展；

三强化：强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设。

（1）强调“对国家负责，为学校服务”。

（2）强调“以学校为主体，以学生发展为本位”。

（1）审核评估提出的“五个度”：一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；二是教师和教学资源的保障度；三是教学和质量保障体系运行的有效度；四是人才培养效果与人才培养目标的达成度；五是学生和社会用人单位的满意度。

（2）审核评估“五个度”的考察重点：办学定位与目标、教师与教学资源、教学和质量保障体系建设、学生和用人单位对教学质量的评价。

学校办学定位包括：类型定位、学科专业定位、办学层次定位、办学形式定位、发展规模定位、服务面向定位、办学特色定位等各个方面。

（1）井冈山大学的总体定位：建设“有特色、高水平、应用型、区域性”的综合性大学。根据这一定位，学校未来的战略发展目标是建设特色鲜明的区域高水平大学。

（2）井冈山大学人才培养目标定位：培养层次，以本科教育为主体，努力发展研究生教育；培养类型，培养科学基础、实践能力、人文素养相互融合的应用型、复合型高级专门人才；目标定位，培养“基层骨干、地方中坚”。

（3）井冈山大学办学类型定位：应用型、区域性（地方高校）、综合型三者相结合，从这三个维度来进行我们的类型选择。

（4）井冈山大学的学科专业定位：以文理学科为基础，以应用学科为主体，多学科交叉融合发展，“红绿古”领域学科特色鲜明。

（5）井冈山大学的本科教育规模控制在17000人左右。

（6）井冈山大学的服务面向定位是：立足井冈，服务地方。

（7）井冈山大学的办学特色定位是：立德树人彰显以井冈山精神办学育人特色；学科专业凝练“红绿古”特色。

（1）学校教学基本状态数据库的填报；

（2）本学年度（2016-2017学年度）学校本科教学质量报告；

（3）学校审核评估自评报告。 

（1）是否有体现现代教育思想的基本教学文件和基本教学制度，是否制定有理论教学、实践教学、批改作业、答疑辅导、考试等各教学环节质量标准。

（2）是否注意对学生实际的知识、能力和素质的考查，同时与学校的定位和培养目标相比较进行分析。

（3）教学评估是否有重点。评估的重点应是课程评估、教师授课评估、实验教学评估、学生的学习评估及院系部的教学工作评估等。评估工作要有目的、目标、计划和步骤，认真执行。 

（4）是否有一个科学合理、易于操作的评估指标体系、实施办法和相应的奖惩制度。 

答：专家组进校后，对照评估方案的指标体系对学校的各项工作进行评估。专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。

听：认真听取学校领导有关教育工作的汇报，深入课堂听教师上课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生座谈会，广泛听取教师和学生的意见。 

看：审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施。

查：考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、实验室、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件；随机听课等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量。 

议：评议。在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导反馈整改意见 。

教职工在迎接本科教学审核评估中，应该本着平常心、正常态做好教学问题排查、教学质量整改、教学服务与建设等工作。具体应注意以下几方面：

（1）所有人员都应认真学习有关审核评估的有关知识，思考本职工作是如何服务于教学工作的，准备被随机抽取参加评估专家组织的座谈会及访谈、听课、交流等；

（2）教师要认真准备讲授课程的教材、教学大纲（实验、实训大纲）、讲义、授课计划等必备教学基本文件；严谨治学，从严执教，认真上好每一堂课；

（3）所有人员积极参与、配合完成迎评各项资料准备工作；

（4）做好学校自评；

（5）学校各部门、单位要努力做好为本科教学服务工作，为教学提供各项保障；

（6）做好整改工作。整改是审核评估工作不可缺少的环节。在自评过程中，发现问题要逐一整改；

（7）了解评估纪律。

在临本科审核评估之际，

让我们做一名合格的井大人，

今后才能以井大为荣！

链接：教师篇|本科教学审核评估应知应会大盘点！

来源：井冈山大学审核评估工作组

编辑：郭伟清